Educación cree que si bien la escuela secundaria reviste de importancia deben trabajar con los representantes de la comunidad, de los pueblos originarios, en el caso de los que están legalmente reconocidos, trabajar con el gremio y articular para que realmente la escuela sea validada por todos los actores sociales y tenga identidad reconocida que buscan.
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Educación cree que si bien la escuela secundaria reviste de importancia deben trabajar con los representantes de la comunidad, de los pueblos originarios, en el caso de los que están legalmente reconocidos, trabajar con el gremio y articular para que realmente la escuela sea validada por todos los actores sociales y tenga identidad reconocida que buscan.
El área de Nivel Secundario viene realizando un trabajo conversando con muchas comunidades, de quienes recibieron una valiosa información de la cuál podrán nutrirse para proyectar las acciones de ese establecimiento. La idea es que no sea una escuela definida por personas que no están decididas ahí, y lo importante para ello es que trabajen todos juntos.
En relación a la modalidad de “interculturalidad” se pretende garantizar una escuela de calidad y excelencia. Se orientará en lenguas, una extrajera, y la valoración y fortalecimiento de su propia lengua.
Los pasos a seguir en 2013 son generar mesas de participación ya regionalizadas, trabajando dichas propuestas por región y por localidad de modo de ir identificando la necesidad de esas escuelas, en virtud de la diversidad cultural entre un pueblo y otro de la misma región. Es que se entiende que se debe conocer cuáles son las necesidades que tiene cada pueblo.