Dijo que "muchas veces nos cuesta, no se le da a la Historia el lugar que necesita tener" y sobre la virtualidad consideró que "a pesar de todos los esfuerzos va a haber un resentimiento de la educación".
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Dijo que "muchas veces nos cuesta, no se le da a la Historia el lugar que necesita tener" y sobre la virtualidad consideró que "a pesar de todos los esfuerzos va a haber un resentimiento de la educación".
-¿Cómo considera que quedará marcado este período de pandemia en la Historia?
Esta pandemia lógicamente va a ser un acontecimiento que va a quedar marcado en la Historia mundial porque es algo que ha afectado a todo el mundo, en mayor o menor medida, pero es algo para lo cual lamentablemente no estábamos preparados porque sino no habría tenido los alcances que tuvo en cuanto a alteración de las actividades sociales y económicas. Por eso es que ahora hablamos de una "nueva normalidad" porque vamos a tener que adaptarnos a muchas cosas. Indudablemente e históricamente va a haber un antes y un después de la pandemia de coronavirus. Este tipo de situaciones marcó y desajustó muchos elementos de la sociedad partiendo desde la salud y continuando con otros aspectos, inclusive el comercio y la administración
-¿Quiénes piensa serán los "mejor parados" en este hito histórico?
Esta situación nos lleva a pensar que muchas veces las contingencias nos superan, recién cuando tenemos una situación de emergencia -como está ocurriendo- es cuando empezamos a plantearnos alternativas. No sé si es una cuestión de idiosincrasia o no pero nos cuesta mucho asumir que puede pasar algo. Los que van a estar en mejores condiciones después que termine esto van a ser aquellos que hayan tenido una mayor capacidad de respuesta, que hayan podido afrontar la situación de la mejor manera. Esto no se va a ver inmediatamente, acá sí va a haber si se quiere un punto de vista histórico en donde la información de cómo se van solucionando las dificultades va a ser determinante. A nivel mundial, regional y local hay algunos no sólo sectores políticos, sino sociales y económicos que han sido capaces de responder de una forma efectiva. Los que han sido capaces de idear planes de contingencia son los que van a quedar mejor posicionados porque a la larga esto se va a ir viendo en los medios de información, se dice que el periodismo es el primer elemento de la Historia porque es el primer análisis del tiempo presente, eso va a ser importante de tener en cuenta.
-El año pasó aceleradamente para muchos, ¿cómo piensa que han servido para "anclar el tiempo" las fechas históricas? ¿Se potenció algún sentimiento o valores patrióticos?
Muchas veces nos cuesta, no se le da a la Historia el lugar que necesita tener. Cuando hablamos de una nación y de los elementos de cohesión, uno de los lazos de unión es la existencia de un pasado común pero muchas veces no le prestamos atención. Algunos interpretan la Historia como una asociación de nombres, de fechas, de cosas que hay que recordar y nada más. Cuando en realidad la Historia nos permite forjar esos lazos de unión, tener un sentido de pertenencia, saber quiénes somos. Como la Historia es considerada, junto a otras, como materias no fundamentales -siempre se da importancia a lo que es Matemática, Lengua- en medio de esta situación que nos ha complicado, nos ha conflictuado, es como que ha quedado de lado. Entonces más allá de los feriados, que tampoco se sintieron, no se ha hecho mucho hincapié en estas recordaciones históricas, sí tengo que decir el gran esfuerzo de los docentes en general que han buscado la manera de mencionarlo, buscar la participación a través de la virtualidad, hay miles de estrategias que muchos docentes han implementado para que los chicos recuerden y se sientan partícipes. Hubo instituciones históricas, culturales que trataron de recurrir a la virtualidad, que han tratado de destacar distintas cosas pero como que a veces se hace poco tomando la cantidad de personas que residen en un lugar.
-¿Se pudo sentir el Año Belgraniano por el bicentenario de la muerte del prócer?
El Año Belgraniano pasó. A través de las redes, de las instituciones se fueron haciendo actividades, que antes se recurría a lo presencial, por ahí las redes sociales han permitido llegar a mayor cantidad de gente dado que las charlas, conferencias se hacían en lugares cuando mucho para 150 personas y desde la virtualidad ha permitido llegar a 2.000 o 3.000. Pero indudablemente la recordación no ha llegado al nivel de masividad que debería haber tenido. Hay muchos que están diciendo como que las recordaciones se van a prolongar más en el tiempo para recordar por ejemplo este hecho: el bicentenario del fallecimiento del General Manuel Belgrano. En Jujuy había muchas actividades planificadas por la Comisión de Recordación como congresos, jornadas, publicaciones y que no se pudieron realizar porque lo que era la parte logística del Gobierno se orientó a tratar de superar esta situación de pandemia. Quedó con la posibilidad de que se haga el año que viene, pero en el 2021 a nivel regional tenemos el bicentenario también del fallecimiento de Güemes. Lo importante es que esto no se pierda. Por eso se recurrió a distintas estrategias: videos, filmaciones, muchos que estaban en un marco académico empezaron a hacer charlas, encuentros, mesas a través de Zoom, Meet, distintos elementos como Webinar y llegar a otros lugares donde antes se llegaba viajando.
Educación virtual y una aplicación
¿Cómo analiza la modalidad en que se debió brindar educación?
El sistema educativo se va a ver resentido, así como ocurrió en distintas oportunidades. Recuerdo que para el año 98, por ejemplo, con la crisis económica en Jujuy tuvimos muy pocas clases y eso significó que después con el esfuerzo de los docentes, de la familia, de los chicos se demoró por lo menos entre 5 o 6 años para poder recuperar lo que era el nivel de conocimientos que se planteaba como lo necesario en ese momento. Y ahora va a ocurrir más o menos lo mismo. A pesar de todos los esfuerzos y demás va a haber un resentimiento y se va a ir recuperando con el tiempo.
El uso de recursos tecnológicos ha sido bastante complejo y complicado dentro de la educación. Lamentablemente por lo menos de hace 15 años estamos inmersos en un modelo que tiene una carga administrativa y burocrática muy grande: el docente tiene la obligación no sólo de enseñar sino de demostrar que enseña para eso hay que llenar planillas, informes.
¿En qué consiste la aplicación que crearon desde el Colegio?
Desde el Colegio de Profesores de Historia hemos reforzado todo lo que es la página de internet, en Facebook y hemos lanzado una aplicación que apunta sobre todo a los más jóvenes. Hay un programa de radio, más de 400 títulos referidos a Jujuy y la región, tenemos mapas, videos y demás.
