Estudiantes de 11 comunidades rurales pertenecientes a las 10 sedes de la Escuela Secundaria Rural Nº 2 expusieron sus trabajos anuales en el Centro de Arte Joven Andino (Caja) como cierre de un campamento. La ministra de Educación, Miriam Serrano, encabezó la muestra y destacó el valor de fortalecer y defender la escuela rural y ponderó que ya cuenta con 24 nuevas sedes.
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Estudiantes de 11 comunidades rurales pertenecientes a las 10 sedes de la Escuela Secundaria Rural Nº 2 expusieron sus trabajos anuales en el Centro de Arte Joven Andino (Caja) como cierre de un campamento. La ministra de Educación, Miriam Serrano, encabezó la muestra y destacó el valor de fortalecer y defender la escuela rural y ponderó que ya cuenta con 24 nuevas sedes.
"En la exposición de hoy estamos viendo el impacto de las escuelas rurales mediadas por TIC (tecnologías de la información y comunicación). Es una propuesta pedagógica innovadora que permite garantizar el derecho a la educación en zonas del interior, especialmente donde la matrícula es muy baja", señaló Serrano.
Explicó que estas escuelas cuentan con un director coordinador, un profesor itinerante que acompaña a los estudiantes y herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje en áreas con conectividad. Además, destacó que este modelo ya cuenta con 24 nuevas sedes con infraestructura moderna.
Por su parte, María de los Ángeles Gómez, directora de la Escuela Secundaria Rural Nº 2, sostuvo que este tipo de actividades permiten a los estudiantes desarrollar habilidades sociales. La muestra fue el cierre del campamento anual realizado en El Carmen, donde participaron 120 estudiantes provenientes de las localidades de El Toro, Susques, Agua de Castilla, Vizcarra, Valiazo, Chorcán, Palca de Aparzo, Cianzo, Aparzo, Laguna de Tesorero, La Almona y Las Escaleras.
Entre los proyectos interdisciplinarios presentados, muchos se enfocaron en el cuidado del medio ambiente y el aprovechamiento de recursos locales. Gómez destacó que los estudiantes elaboraron productos orgánicos como repelentes y pesticidas utilizando ingredientes de sus comunidades. "Esto les permite cuidar el ambiente y reducir costos, a la vez que valoran los recursos", dijo.
Los estudiantes explicaron los proyectos. Elián Lamas, de la sede Cianzo, presentó "Sinfonía de tierras y saberes" donde expuso hierbas y la experiencia de plantar tomate, haba, papa, arveja y remolacha. "Ya sabíamos cómo se siembra, cómo se prepara el terreno, como se arma la huerta, cómo se prepara la tierra y cómo cuidar a las plantas", dijo su compañero Ernesto Copa junto a Gabriela Benítez.
Desde Laguna de Tesorero, Azael Leandro Pelo expuso un proyecto de biorepelente orgánico elaborado con menta y ajo, que tienen propiedades naturales para proteger las plantas de plagas. "Es una solución orgánica que surgió por necesidad para nuestras propias huertas", comentó.
En Palca de Aparzo se presentó "Cuerpo y alma viajera" e "IsoZenta". Había fotos de la caminata ideada por educación física y biología recorriendo el molino, lugar turístico y usado por ancestros hasta la actualidad para moler maíz. Otro punto es La Aguadita, construida por los ancestros quienes la ubicaron donde se puede ver parte del Hornocal, su pueblo y Varas. También expusieron una bebida isotónica hecha con sal, limón, naranja, bicarbonato, miel y agua, que es energizante natural que llamaron "IsoZenta", detalló Alex Frites y también mostraron QR para derivar a esos lugares turísticos.
Por su parte, Luz Micaela Tapia, también de Laguna de Tesorero, presentó una mini carroza creada con materiales reciclados. Este diseño fue ideado para representar a los 19 alumnos de su escuela, quienes no tienen la oportunidad de participar en la Fiesta Nacional de los Estudiantes (FNE).
Otro proyecto destacó la reactivación de huertas con plantas medicinales y alimenticias, como tusca colorada, chalchal y cola de caballo. Este trabajo fue desarrollado por 14 alumnos de la sede "Alberto Vilca Lara" en Las Escaleras, quienes también presentaron plantines.
Finalmente, en la sede Valiazo, Chinchilla Fernanda y Mariana Ignacio expusieron el Módulo de Aprendizaje Integral (MAI), "Tentaciones de carnaval" que incluyó un cuento y obra de teatro donde trabajaron música con un video, y en arte los dibujos y la obra de teatro cuyo guión idearon con base en un libro que trabajaron entre diez alumnos con la docente.
Adelanto sobre el ciclo del 2025 e ingreso a primer año
La ministra de Educación, Miriam Serrano, planteó que para el ciclo escolar 2025 tiene como meta cumplir con 190 días de clases tendiente a mejorar la calidad educativa y por decisión del Consejo Federal de Educación. Sobre el ingreso a primer año explicó que más del 90% de las vacantes ya fueron asignadas, y aún quedan 5.000 lugares disponibles en la provincia.
"Es fundamental que nuestros chicos estén en la escuela, y cada día cuenta", afirmó la ministra, quien también destacó que la información sobre el calendario escolar estará disponible en la página web del Ministerio de Educación. Sostuvo que el ciclo escolar comenzará el 24 de febrero y se extenderá hasta diciembre.
Se busca responder a la necesidad de cumplir con esta meta de 190 días y a la organización de jornadas institucionales que permitirán a los docentes preparar sus proyectos educativos para el año. Además, planteó que se tendrán en cuenta los feriados nacionales y provinciales al planificar el calendario escolar y que se prevé implementar una plataforma virtual que permitirá a las instituciones educativas ofrecer alternativas de aprendizaje en esos días.
Sobre el ingreso a primer año, la ministra informó que se llevó a cabo una segunda preinscripción y que se abrirá una tercera. Estimó que el proceso de asignación de vacantes se realizó de manera transparente a través de un software que garantiza la equidad y que hasta el momento más del 90% de las vacantes fueron asignadas y aún quedan 5.000 lugares disponibles en la provincia, pidiendo que confirmen hoy las asignadas.
Por otro lado, destacó la importancia de la infraestructura educativa, y que se están inaugurando nuevos edificios escolares e implementando programas de capacitación para docentes. Sostuvo que en 2024 fue importante tener un vínculo con los docentes, sinceridad a la hora de responder, y el acompañamiento con las pruebas Aprender. También vienen dando respuesta a infraestructura educativa pese a que falta, que con el Promace seguirán adelante y continuarán con capacitación para jerarquizar la gestión docente y lanzar los concursos para ingreso de la gestión. Dijo que prevén impulsar el programa Creer para la revinculación de los jóvenes, y el del sistema de alerta temprano para evitar que dejan la escuela.
