El bachillerato provincial N°15 "Legislatura de la Provincia de Jujuy" celebra hoy el 35º aniversario con un acto que se desarrollará a partir de las 19.30 en el establecimiento. Destacan la adaptación a políticas educativas y en particular el proyecto de recursado en el primer trimestre de alumnos de otras instituciones con hasta cinco asignaturas, que les permitió concluir sus estudios secundarios.
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El bachillerato provincial N°15 "Legislatura de la Provincia de Jujuy" celebra hoy el 35º aniversario con un acto que se desarrollará a partir de las 19.30 en el establecimiento. Destacan la adaptación a políticas educativas y en particular el proyecto de recursado en el primer trimestre de alumnos de otras instituciones con hasta cinco asignaturas, que les permitió concluir sus estudios secundarios.
El bachillerato fue creado el 6 de junio de 1988 por la resolución N°1786-G-88, ante la demanda de los padres de alumnos repitentes provenientes de otras escuelas que no tenían bancos para inscribirlos, según relató la directora Beatriz Vegas.
Para su funcionamiento se asignó las instalaciones de la escuela primaria N°396 "Dr. Antonio Rocha Solórzano" ubicada en Olavarría y Baldi del barrio Cuyaya, en el turno vespertino de 18.30 a 22.30 y su directora es la docente Marta Cruz. En otro período, gestionaron la dirección las profesoras Celia Esteban y María Esther de los Ríos y desde el año 2019 está a cargo de Beatriz Vegas.
"A lo largo del tiempo, la escuela se fue adaptando a los cambios de las políticas educativas y a las demandas de la comunidad, obrando con compromiso, encontrando alternativas, proponiendo acciones didácticas e innovadoras", explicó. Estas son tutorías, evaluación por competencias y capacidades, proyectos interdisciplinarios, diseño de estrategias pedagógicas desde la lógica de la pedagogía emocional de acuerdo a la norma vigente.
Se destacó el proyecto de recursado en el primer trimestre de alumnos provenientes de otras instituciones con hasta cinco asignaturas, que brindó más oportunidades para concluir sus estudios secundarios.
A lo largo de los años, la institución se constituyó en un espacio de contención para los alumnos en situación de vulnerabilidad, acciones que sostuvieron por tanto tiempo el mandato de educar. El plantel docente siempre realizó un trabajo personalizado, mostrando empatía y solidaridad con los alumnos, lo que disminuyó la deserción escolar.
"Las dificultades pudieron ser sorteadas, no obstante, la falta de edificio propio y el horario han sido el mayor obstáculo para llevar a cabo otras actividades educativas y poder crecer como institución", expresó. No obstante informó que, después de tantos años, la institución tendrá el tan anhelado edificio propio que le permita hacer realidad todos los proyectos que no pudieron realizarse en el turno vespertino.
