Estudiantes del nivel secundario de Jujuy expresaron su preocupación tras el anuncio de la ministra de Educación, Isolda Calsina, sobre que este año los estudiantes no promocionarán de forma automática pero que sí se les brindará acompañamiento escolar.
inicia sesión o regístrate.
Estudiantes del nivel secundario de Jujuy expresaron su preocupación tras el anuncio de la ministra de Educación, Isolda Calsina, sobre que este año los estudiantes no promocionarán de forma automática pero que sí se les brindará acompañamiento escolar.
Ante dicho anuncio un estudiante de 3º año de la Escuela de Comercio Nº 2 "Malvinas Argentinas" inició una petición en la página Change.or
bajo el título "Que el Ministerio de Educación escuche a los estudiantes y se ponga en nuestro lugar".
Iniciativa que en sólo dos días obtuvo la firma de más de 9.300 estudiantes jujeños y que dada la repercusión muchos de ellos se contactaron con el peticionante para comentarle las situaciones por las que están atravesando.
En una conferencia la titular provincial de la cartera de Educación informó que como este año no habrá promoción automática, existirá un acompañamiento a los estudiantes, sobre todo a los de 7º grado de la primaria y los de 5º año de la secundaria, quienes previo al inicio del ciclo lectivo 2021 dispondrán de una instancia de tutoría para que les permitan alcanzar los objetivos.
Y es ante este anuncio que los estudiantes de nivel secundario de 1º, 2º, 3º y 4º año se preguntan de qué manera serán evaluados y es por eso que piden ser escuchados por el Gobierno provincial.
"El Ministerio de Educación dice que quiere evaluar a los alumnos cuando la mayoría no está aprendiendo como se debe ya que muchos ni siquiera llegan a cubrir sus necesidades básicas y así pretenden que estén conectados a internet permanentemente", indicó el impulsor de la petición.
Y es en este marco que agregó: "Queremos que el Ministerio de Educación escuche a los estudiantes ya que algunos por la pandemia tienen problemas familiares, otros económicos, de conexión a internet y hay estudiantes de otras localidades que tienen que viajar y exponerse al virus para poder conectarse, todas situaciones que hacen que no puedan cursar como se debería".
Además de la preocupación que les genera la posibilidad de ser evaluados sin haber tenido una cursada regular y sin haber aprendido los temas de las currículas hizo saber que, en charlas con estudiantes de distintos colegios que se contactaron con él por las inquietudes compartidas, muchos expresaron que "los docentes no explican los temas pero sí exigen que se presenten los trabajos prácticos de un día para el otro" y que "a muchos chicos los están sobrecargando de actividades y en algunos colegios les mandan tareas hasta los sábados y domingos".
Es ante este marco descripto que el estudiante, en diálogo con El Tribuno de Jujuy, indicó que sería pertinente que "el año que viene cuando regresemos a clases presenciales nos den a todos 1 o 2 meses de clases intensivas con los principales temas de este año y que recién nos hagan una pequeña evaluación de los temas más importantes".
Sobre si comparten o no esta iniciativa con los docentes, el peticionante comentó que hasta el momento no obtuvo muestras de interés pero que ante la repercusión que está teniendo la iniciativa esperan poder contactarse con algún grupo de profesores y poder así plantear la situación de forma conjunta.
Por último, adelantó que teniendo en cuenta la gran repercusión que tuvo la iniciativa en los próximos días, haciendo uso de las redes sociales, buscarán la manera de que los estudiantes de distintos colegios den a conocer su situación.
El anuncio del Consejo Federal de Educación
Los ministros de Educación de todo el país en una sesión del Consejo Federal de Educación acordaron la semana pasada que este año, debido a la suspensión de las clases presenciales, ningún alumno repetirá este año. En cambio, se formará una unidad pedagógica que abarque los ciclos lectivos 2020-2021 y la promoción recién se definirá el año que viene. Los ministros consensuaron que los aprendizajes que tuvieron lugar durante 2020 serán evaluados y acreditados este mismo año, pero que no serán definitorios a la hora del paso de grado. Representarán “momentos en una progresión de aprendizajes” que contendrá también el ciclo lectivo 2021 como una única unidad pedagógica. Esas evaluaciones se rubricarán en informes conceptuales que luego se retomarán cuando regresen las calificaciones numéricas, suspendidas desde mayo a raíz de la pandemia.
Desde el Ministerio de Educación nacional aclaran que “no se trata de una promoción automática” ya que el año que viene sí deberán acreditar los saberes. Con esa idea, reorganizarán los contenidos para alcanzar a dar al menos los prioritarios entre lo que queda de 2020 y el año próximo que aún no se sabe si será presencial, remoto o híbrido. La dificultad de este dispositivo está en el salto del nivel. Allí están las excepciones. En el caso de sala de 5, pasarán directamente a primer grado de primaria.
En lo que respecta a los alumnos en el último grado de primaria -sexto o séptimo según la provincia- sí tendrán que rendir para pasar a primer año. Para ellos, se contempla una posible extensión del plazo hasta marzo de 2021. La acreditación, aclara la resolución, tendrá que darse entre diciembre y marzo. Aquellos que no aprueben pasarán de igual manera al secundario, pero bajo la figura de “promoción acompañada”, lo cual implica que tendrán horas de clase fuera del horario escolar.